- May 10 Wed 2017 11:04
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豐富又有趣的夏令營來囉
- Feb 13 Sat 2016 09:49
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把握孩子的書寫敏感期
字如其人，寫一手好字對自我的形象有加分作用，但是許多人說：不管我怎麼練，就是寫不好。其實只要把握孩童時期的黃金時期3~5歲，效果會相當顯著唷。
爸爸媽媽們是否有發現這年紀的孩子會在牆上、地上胡亂塗鴉，然後驕傲」」 地跟你說：「這是一、二……這是爸爸、這是媽媽。」這正說明孩子的書寫敏感期已經悄悄來臨了，每個孩子內心都有一個建構成長的時刻表，家長利用這個時期讓孩子滿足內心的渴望，為手腕及小肌肉的能力得到良好的發展。頭痛的家長們常訴苦：「小朋友一拿到筆就失控地亂畫，沙發上、牆壁、門…到處都是。」球球老師建議家長們，對小小孩可以直接準備一個巨大的紙箱，把孩子放進去，讓他在小小世界裡塗塗抹抹；再大一點的小朋友，可準備一張大約與孩子身高1:1的紙，在紙的邊緣以螢光筆/紙膠帶作出「界線」，孩子漸漸就能理解「我能使用的範圍」了。
為了讓孩子的小肌肉得到更完善的練習，爸爸媽媽們可以為孩子準備各種形狀、大大小小的盒子、蓋子、簡單形體的圖片、數字、符號…等，讓孩子依照形狀進行描畫。平常到公園也可以帶著孩子以樹枝代筆，在沙地上畫畫。
為此做好預備的家長，會發現在書寫敏感期內有得到滿足的孩子，他的小手一定具備這兩項特徵：
- 擁有穩定的線條。也就是說孩子能控制雙手按照自我意願朝特定目標移動。
- Mar 24 Tue 2015 23:16
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教學相長
這孩子讓我一陣溫暖
前幾天上課中聊到她在學校社團學習烏克麗麗的話題
我就順口提到:我也好想學唷~~
她居然在心裡,今天在上畫畫課之前就帶著樂器與樂譜來指導我
太 ~~~感~~~動~~~了~~~
- Apr 16 Wed 2014 21:49
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我們能否不體罰孩子？
文/華人心理治療研究發展基金會臨床心理師 周舒翎
4月30日是國際不打小孩日(430 spank out day)，邀請你試試看不要打小孩，至少在這一天不要打，也許你會發現，將來的每一天，你都不需要打了。
許多強調尊重孩子的父母，內心其實最大的衝突是，真的不能打嗎？孩子是上天派來訓練父母體力、耐力及最後臨界點的天使與惡魔結合體，當那個臨界點出現時，難道不能像舊時代的父母那樣出手嗎？我們這一代不也是被打大的，也沒怎樣啊！
在臨床上常看到許多媽媽心理諮商，原因在於自身在教養孩子的過程中，有許多和自己過不去的地方，最突顯的行為就是自己常生氣、想打小孩等等……在教養中，必須是言行一致的，如果教孩子不能打人喔、不要打媽媽，而媽媽在生氣之下，卻也忍不住揚起手來體罰孩子，那麼追求一致性的內在本質總讓媽媽輾轉反側睡得不好，對孩子的哭泣感到自責。對於前來心理諮商的媽媽，喜見的是願意整理好自己的內在，以求面對孩子更自在，更能清楚說出教養的態度為何。但更多媽媽合理化不一致的言行，將這些行為訴諸於：為了孩子好、現在不教，長大教不動自己會後悔……
體罰孩子時的情緒、想法、行為
- Apr 07 Mon 2014 21:11
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艾雪的平面藝術世界
戈里亞諾希科利•阿布魯佐
成長與藝術養成過程
1898年6月17日，艾雪(M.C.Escher1898-1972)出生於荷蘭雷歐瓦登市，住家是艾雪工程師父親親自策劃建造的，後來改建為市立博物館，艾雪也曾在此舉辦過個展。他是父親兩次婚姻中最小的一個兒子，受父親啟發養成了對天文知識的興趣。中學時期艾雪繼續與兩個哥哥上木工及開始上鋼琴課，受美術老師哈根(F.W.van der Haagen)影響對版畫產生興趣，雖然艾雪作品中充斥著數理感，但是他在求學時的數學表現並不十分出色，不過喜愛音樂的艾雪，在與朋友的書信中提到「巴洛克作曲家對聲音的控制表現，與我在視覺藝術中所熱衷從事的事情相似，…巴哈對我的啟發很大，我很多作品都是在聽巴哈時構思成型的。」或許思路清晰與強烈的邏輯特色，才是讓人將他的作品與數理相關聯的主因吧！
在學業進入下一階段之前，艾雪短暫休息並在家人勸說下，決心成為一名建築師，期間他並做了一些小木刻藏書票。接著，他進入哈爾倫建築與裝飾藝術專科學校(Haarlem School for Architecture and Decorative Art)，導師梅斯基塔(S. Jessurun de Mesquita)認為他應該專注在平面藝術上，因此，艾雪專心一致地在平面及裝飾藝術上下功夫，特別是木刻版畫，正式展開他精彩神秘的藝術世界之旅。
雖然艾雪的數學不好，但是卻對幾何極有興趣，並在藝術家生涯的最後20年當中，深受結晶學家(crystallographers)理論的影響，進而將環繞在我們生活周遭現象之律則、秩序，視為嚴肅的研究主題，思考人之內外在循環與永恆的意義。
- Mar 23 Sun 2014 15:06
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請拋下你的"速成"心態
作者：Fiona Lin （Sprinkles&Suits）
在台灣的我，很習慣於花少少的時間，達到大大的功效。考試前我抱佛腳、找工作前把履歷趕一趕、比賽前最後一刻花個三天三夜集訓，然後，事情結束了，結果總是還不錯（考的也還不差，面試也自我感覺良好，比賽呢？反正評審口味不一，我也管不了。）於是我用這種心態繼續混日子，總覺得什麼東西只要靠我幾個禮拜，最多一個月的時間努力，一定有成果。
很多學弟妹覺得：我已經花一個週末整整四十八小時的時間修改我的履歷了！為什麼還不夠好？我已經花一個月的時間每天申請實習了，為什麼一點成效都沒有？我已經在接到面試通知時立馬開始準備，緊鑼密鼓的練習一個禮拜，為什麼程度還不夠？我這個考試已經唸了兩個週末了，應該已經沒問題了吧！
我們都以為，一個週末，一個禮拜，一個月，就夠了。但你知道嗎，這種付出的程度真的微不足道到了極點。
我到美國才發現，這裡的學生看待自己的時間的態度不一樣，在求職方面尤其明顯。他們的單位不是幾天、幾個禮拜、而是幾『年』。 我看到無數個大二學生早早在開學前就把履歷寫好（是他們花了好幾個禮拜寫出來的第一版），規劃自己大二這學年需要做什麼研究、培養什麼面試技能（是的，面對大三下的徵才潮，大二上的他們已經開始準備了！）、大二暑假到大三上時已經開始進行緊鑼密鼓的面試練習，並且開始針對大四畢業以後想進的公司，開始找資源，接觸學長姊。
- Mar 18 Tue 2014 23:11
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兒童創作~ 小餐桌-團圓飯
- Mar 16 Sun 2014 21:34
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兒童捏塑~彩虹小馬
- Mar 15 Sat 2014 20:36
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愈懂藝術欣賞的人 愈有創新力
史丹佛是加州著名的革新工廠，Google的布林（Sergey Brin）和佩吉（Larry Page）、Netflix的哈斯汀斯（Reed Hastings）都是這裡的校友。史丹佛發現，藝術就是未來；史丹佛音樂教授兼藝術倡議總監辛頓（Stephen Hinton）解釋道，史丹佛發現自己是在教育領袖，而領導者不只得擁有技術能力和經濟知識，還得擁有廣泛的技能。
換句話說，史丹佛希望未來的布林和佩吉不但知道如何寫程式，也知道如何解讀莫札特的交響樂；從去年9月開始，所有的大學生都得修習「創意表達」課程。
史丹佛試圖協助解決「知識社會」的其中一個問題：新的想法從哪裡來？許多新創企業的成功，出自創立者找出了他們生活中的缺口，但如果他們的思考可以遠遠超出日常生活呢？史丹佛的領導階層希望，讓學生走入藝術世界，可以讓他們成為更有創意的公民。
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